以学生为中心的“战疫”答卷
政治理论教学部 卢孟
2月初，我接到了按时“开学”、按照原有教学计划进行网络授课的通知。当时虽然感受到不小的压力，但更多的是斗志。师者，传道授业解惑，自古以来教师就是受人尊敬的职业，在这场“战疫”中，不能没有我们人民教师的身影呀！而网络授课，就是咱教师们的一片特殊战场。
在家宅了许久，终于要上场迎战，真是摩拳擦掌。但问题是，这个战场对于我们来说，实在有些陌生，一切都需要从头开始，学习、摸索、设计、统筹，需得暂时压下激昂的心情，先选上两把趁手的好“武器”、练兵排阵吧！
一、探索
1、精挑细选，建设基础资源包 在当前的大环境下，将信息化技术手段融入日常教学已经成为趋势，老师们面前已有诸多的授课平台、授课方式。学习通是我校一直使用的教学软件，教学组织功能强大，可以实现在线签到、发放讨论、布置并批阅作业等常规教学活动，与其他直播、会议平台相比，学习通是专为教学而设计，并带有丰富的资源库。最重要的是，学习通也是学生们目前最为熟悉的工具。考虑到这一点，在接到通知的几天内，我集中在学习通上学习了其他老师所建的《就业指导》课程及相关资料，广泛收集优质资源，与自己的教学计划相结合，精心选择编辑，建设了一套“基础资源包”，这套资源内容以各章节涉及到的基本概念、重点难点讲解为主，与授课计划一致，虽不是面面俱到，但完全符合课程教学大纲，像是一套电子教材，可以用作课前预习，让同学们了解相关基础知识，也可以作为直播授课的基础材料，更方便同学们复习回看。
2、大量尝试，选择直播授课平台 在日常教学中，老师和学生在一间教室内进行教学活动，可以根据课堂氛围、学生们的表情与反应来获得对教学效果的了解，也能通过及时提问来提醒部分走神的同学拉回注意力。远程授课的最大问题之一就在于教师看不到学生，无法通过上述途径来维护教学秩序、获得教学反馈、确保教学效果。
教研室的老师们在袁欣主任带领下，针对这一问题进行了数次集中讨论，认为必须以丰富的教学资源、技术手段、课前课中课后的精心设计，来确保网络授课的课堂秩序与教学效果。于是接下来，我就开始搜索并测试各种平台的教学相关功能。
在学习通直播、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉直播、包括抖音快手等众多平台中，我逐一建班，邀请同学们感受网络交流效果，最终以学习通直播为planA，钉钉直播为planB，学习通群聊、微信群、钉钉群为planC，充分利用慕课国家精品课程、学习通精品课程包等资源，开始设计自己的教学环节。
3、以生为本，量身定制授课与考核方案
远程授课对于老师们来说是陌生的，对于学生们来说也并不熟悉。师者，传道于学生，解惑于学生，授业于学生，无论在何种情况下，教师都要以学生为中心。老师们在探索自己的授课方式时，也一定要考虑到同学们的学习体验。网络授课没有以往的课堂氛围，缺乏监督，需要学生们更强的学习内驱力、专注力；没有教材资料，需要学生主动进行预习、复习、记更多笔记；没有近在咫尺可以随时交流的老师同学，学生遇到问题时，提问或讨论的成本更高……这些问题不考虑到，课堂秩序就很容易出问题，课堂效果也难保障。而老师们不断追求的课堂效果绝不单单是教师的授课问题，学生才是学习者、是教学活动的中心，如何调动学生的主观能动性，使其具备反思能力、自律意识，这是教师除了讲授专业知识外非常重要的工作。
所以，在第一节课，我特别设计了“学习方法说明”环节，说明网络授课的特点，建议同学们提前给自己做思想工作，做好学习环境准备，调整自身状态，确保课堂效果。除此之外，还设置特殊的网络授课考核方案、成绩权重，同时作用于“内因”与“外因”，引起同学们对网络课程的重视。
4、提高站位，思政融入课程
在这个特殊时期，每个人都关注着新冠疫情的发展，学生们也不例外。在此次疫情面前，每个中国人都亲身感受了我国社会主义制度的优越性，感受了祖国的发展与强盛，感受了全中国人民的团结与奉献精神……作为政治理论教学部的教师，将思想政治教育内容融入课
堂，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，也是我们义不容辞的责任、不敢忘怀一刻的初心。疫情期间，每天都有许多事件能够引起青年学生们的热议，这些探讨无不体现着不同价值观的碰撞与交锋，恰恰是我们引导学生树立正确三观的契机。每次上课，我都提前五分钟开始直播，跟同学们提一提微博热搜上的正面案例，同学们也会有感而发表达对国家的热爱之情、对神圣医护工作的新思考。
另外，在疫情中发掘思政案例，也是我现阶段最重要的工作内容之一。恰逢学校“课程思政案例比赛”，我积极参赛，认真选题，在家里创造条件录制出镜视频、精进视频制作技术，希望抓住这次危情之中的机遇，做好学生的引路人。
二、困难与调试
理论和设想需要经过现实的检验，直播进行第一天，老师们就遇到了各种问题和困难。
1、网络授课的现实困难
对于很多老师来说，家庭环境其实并不适合工作。只要家中有一个小朋友，那么不管ta是襁褓婴儿还是网课少年，都会干扰我们的“在家工作”。我的家中有个活力四射的四岁宝宝，同学们可以理解老师直播时有小朋友的声音传来，这方面其实影响不大，但可怕的是自己的授课思路突然被打断，有时候是真的会“断片儿”，再次进入状态需要时间，特别影响授课的情绪和效果。
不得已，我调整方案，采取了提前录好重要知识点讲解的直播+录播方式。每晚孩子休息之后便是我备课、录课的时间。把知识点录好，上课时打开直播，一边按课程安排播放录好的知识点，一边用文字在聊天区与学生互动，在需要出镜补充内容或答疑时，再短时间的使用实况直播的功能，避免直播“翻车”事件，保证同学们的听课体验。
还有一个大家都面临的问题是，同一时间段太多班级同时授课，网络拥堵几乎是个必然。首次上课时，学习通的签到功能都无法使用，建好的资源包在高峰时期也无法播放……于是我们最初的planA完全被放弃，一直是使用planB、planC，转换战斗阵地再继续。
2、同学们反映的问题
直播上课的前几天，我每天都会和各班同学通过微信、钉钉聊天，另外在学习通上发布长期的讨论，一方面引导同学们积极反思，总结网络学习中遇到的问题，一方面收集问题并及时在授课方面做出调整。
经了解，问题还真不少，例如众多班级同时上课造成的难以避免的网络拥堵，同学们连签到都签不上，心中紧张；长时间对着手机、电脑，同学们必定会感受到眼睛、肩颈的疲劳；没有教材，单单靠“听”，现场“消化”知识，学习效果很难好；网络不稳定，同学们听课感受不好，总是被打断无法完全投入；老师们为了保证学习效果，各科都布置了较多的作业，课后还要整理笔记，时间很紧张……
这些问题，都要创造条件给同学们解决。于是，我提前做了些功课，了解缓解视觉疲劳的方法，每次在授课中，我都会抽时间提醒同学们，花一点时间活动肩颈、远眺等；我将课程章节“职业素质与能力”中关于时间管理和学习方法的内容提前，帮助同学们科学提高自己的课堂效率和时间利用率；课堂上，要求同学们听课时边听边总结，把每一段知识点“打结”，画出思维导图，建立知识框架，少做无用功；为了给同学们减轻负担，我修改了最初的考核方案，取消学习通任务点计分，出勤以直播在线时长为准，上课时没有担忧因网络不通而错过签到的负担；在课程中设置问题，算好直播延迟时间，给同学们10秒钟左右完成选择或判断题，检验课堂学习效果；课后，我布置的作业也以实践内容为主，注重提升学生的思考能力和实际操作能力；每节课我都会再次强调，欢迎同学们通过各种软件寻求老师的单独辅导，为同学们量身定制地解决问题。
3、形成稳定方案
截止到现在，网络授课已经进行了7周了，通过前期的探索与调试，目前备课时也能够做到心中有数。
每节课课前，根据课程内容，布置预习任务或课前作业；课程中要求同学们一边听课一边在公屏打出自己总结的关键词，或是画出课程内容的思维导图，并及时回答老师当堂提出的问题，实时追踪学习效果；课程结束前设答疑时间；课后布置讨论或作业，并利用课余时间对部分同学进行一对一指导。
据同学们反馈，这样的教学方案效果不错，师生共同努力，老师用心、学生自律，才能打赢这样一场特殊“战疫”。
三、总结
在此次疫情中，许多行业的工作人员都暂时离开了岗位，而大部分教师却都“按时返岗”，哪怕没有讲台，我们也要克服种种困难、带着一身“新修炼的武艺”出现在同学们的屏幕前。回想2月初，我们仅有十几天的时间去搞定一种全新的授课方式，当时许多老师心中还是有忐忑担忧的，现在回头看，大概可以舒一口气，这一场别样的战疫我们也有了一张别样的答卷。在未来，我们会继续反思完善网络授课的技巧。当然，也希望疫情早日过去，我们会把网络授课的经验与教训及时总结，服务于日常的教学工作。
